“尝谓教师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自为研索，自求解决。故教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”
“教是为了不教”是著名教育家叶圣陶的名言。做一名“善教者”，是一代又一代教师孜孜不倦的追求。
昨日是全国第32个教师节，本报记者走访不同时代、不同年龄、辛勤奉献的优秀教师代表，倾听他们在教育教学中，匠心传承，创新突破，倾注爱与真诚，理性思考与践行，为每一粒种子成长提供阳光雨露，做一名“善教者”的真实故事。
教师世家：四代传承踏实做事用心教书
商城遗址北边，南大街11号的青瓦老院曾是个学堂。据住在管城区的老一辈人说，自晚清至新中国成立初期，这个学堂一直是琅琅读书声不绝于耳，那时附近有学识的人基本上都是从这里走出的。
每次上下班，伊河路小学教师李慧路过“老学堂”都会驻足凝望。“老学堂”是李慧的曾祖父李衍祖创办的，祖父李子峰接过后，继续在此教书育人。父亲李式谦，1958年从河大中文系毕业后，响应国家支边号召，在条件艰苦偏远县区教书，一教就是18年。
“1976年，父亲回到郑州教学，直到1997年才走下三尺讲台。记忆中，每次回家，他的背包里都装满了学生的作业，或是坐在桌边认真批改，或是手刻蜡版印卷子。”受父亲影响，1988年就业时，李慧也做了一名教师。
准备就职的前两个月，父亲监督着李慧在小黑板上练习板书，每天100字，不仅要写得好，还要写得快。父亲告诉她，板书是给孩子们看的，你字写得好，孩子们就写得好。板书还不能慢，慢的话课堂效率就低了。
“做一件事情，就要踏踏实实、用心去做。”如今，已有28年教龄的李慧，依然记着父亲的谆谆教导。她说，教育是心与心的交流，教育是一种传承。教师是太阳底下最光辉的职业，和孩子们待在一起很幸福，既然选择了三尺讲台，就要把它当作自己终生的事业去用心付出。
个性老师：课堂让孩子“当家做主”
学生模仿到商场买东西的场景，分组合作编短剧，讨论利率计算，轮番上台展示……这是郑州八十五中张利红老师数学课堂上的情景剧《打折销售》演出现场。
“这是列一元一次方程解应用题的重要内容之一，与日常生活联系紧密，但对学生而言，打折销售的问题接触不多，我们不能以大人的思维想当然地认为学生应该容易理解这些知识。”张利红说，通过情景化、生活化的学习方式，学生学会用数学知识去解决日常生活中的一些实际问题，体会到数学来源于生活，激发学习数学的兴趣。
在学生的眼中，张利红是一个不按套路出牌的老师。“怎么办?我没有备课，这节课怎么上呀?谁来说一说?”冷不丁的，张利红会佯装自己没有备课，求助同学们提供学习方案，锻炼孩子们的数学思维。课堂上，张利红还制作了大量的趣味答题卡，随时准备提问，可能这位同学问题没回答完，就会点下一名学生让他继续回答。
“数学没有同学们想象的那么难，只要认真学习，试卷上70%的题一般学生都是可以答出来的。”张利红认为，为什么孩子们数学成绩差，那是因为孩子们对数学不感兴趣，老师要尽力吸引他们的注意力，让孩子们主动消化，养成数学思维模式。
张利红说，兴趣是最好的老师。老师首先要自己做好，然后在举手投足之间感染孩子，提高自己的人格魅力，要善于和孩子们沟通，用心去和孩子们做朋友，站在孩子们的立场上思考问题。
特教老师：用爱灌溉受伤的“花朵”
17岁，正是女孩追求自我、享受青春的时候，可刘文婷却走上讲台，开始日复一日教残障儿童学说话、握笔写字、系鞋带……并且一干就是26年。
1990年，从河南省特殊教育学校毕业的刘文婷走进了洛阳市老城区培智学校。迎接她的是一群目光呆滞的孩子。有的已十八九岁，比刘文婷还大一两岁，但智力却相当于八九岁的水平。
“对这些特殊的孩子们来说，我是老师，也是朋友、亲人，要帮助他们重树生活的信心，帮他们掌握一技之长。”刘文婷说，她用心地教孩子发音、说话，握笔、写字，唱歌、跳舞，洗衣、叠被、系鞋带，为孩子换洗尿湿的衣裤、床单，修指甲、理发、擦鼻涕。她用行动温暖着每个孩子。
上班第一年，刘文婷就拿了洛阳市特教音乐优质课一等奖。不少学校想“挖”她走，可刘文婷没有答应。因为她觉得，这些残障孩子更需要她。
身为教师，通常都希望自己的学生成功成才，桃李满园。可是作为一名特教工作者，也许一辈子与这种成就感无缘。正常孩子几分钟能弄懂的问题，这些孩子要花费九牛二虎之力。很多孩子话都说不清，路也走不稳。上音乐课、排节目时，每个音符、每个动作刘文婷都要几百遍甚至几千遍反复教。
时常有朋友问她：“你长年累月和这些智障的孩子在一起，看不到成才，看不到成功，你急不急?”可刘文婷每次的回答都一样：“教育，本身就不是一份急功近利的事业，跟孩子们在一起，看着他们一点点成长，我的每一天都很充实。其实，和正常孩子相比，这些孩子一点一滴的变化，都来之不易，也是我最大的收获。”
26年的教学生涯中，刘文婷从没有放弃对智障儿童特殊教学的探索与追求。她在教学中潜心钻研教材，设计了许多巧妙新颖的教学方法。
在这个特殊的教育园地里，刘文婷用自己的亲身经历诠释着师德大爱，她和这群孩子的故事也感动着许多人，而她更希望的是让社会各界对特教事业多一分理解和尊重。
老中青教师：教育的核心是爱和责任
“老一辈教师的课堂非常注重教学过程的严谨性，教师的主导作用很突出。现在的课堂，强调师生互动，学生的主体作用体现比较充分。”“60后”教师或许会被戏称“老古董”，但李洪峰却将班班通运用娴熟，经常上网学习知识。
1990年，李洪峰大学毕业后回到高中母校郑州十一中，开始了物理教学生涯。李洪峰的物理课堂相当有趣，小到粉笔、大到桌椅都能被他当作工具，颇受学生的喜爱。他说，作为老师希望培养出来善良勇敢、积极乐观、明辨是非曲直的人。
“80后”教师化曼自2004年毕业后从教已12年，“我特别喜欢和孩子们沟通，课间基本上就在教室转悠，很乐意为学生而接触新鲜事物。”她说，教育是一个系统的工程，没有固定的套路可走，因为教育对象是性格迥异的个体。但无论用什么方法，核心都应该是爱和责任。育分先育人，育人先育心。
“我扮演的角色更多的是一名引导者、聆听者，我们班学生没有人叫我老师，都叫我盼盼。”作为“90后”新锐教师，陈盼盼喜欢开放的教育形式，喜欢思维碰撞、互动性强的课堂氛围。
“一直记得我的老师说的一句话：‘我会渐渐老去，但我的学生永远年轻。’我想能够在别人成长的过程中做一个正能量的参与者或指引者，是一件特别有意义的事情。”陈盼盼说。
新锐教师：打造有文化含量智慧课堂
周四下午选修课，上课铃声响起，董晶淼身着长衫，手拿快板，快步走进教室。只见他上台鞠躬，以一口流利的贯口作开场白，引来掌声一片。
美声方言版报菜名、分角色试演单口相声《黛玉之死》……学生们在董老师的带领下，初尝相声艺术的魅力。“相声有趣吗?想学吗?”董晶淼问，学生应声连连。
董晶淼是郑州市实验高中的一名“90后”语文老师，从教刚刚两个年头。两年来，他先后开设了《千古文人侠客梦——金庸的武侠小说鉴赏》《从指环王到霍比特人——走近托尔金笔下的科幻世界》《语言可以这样美——朗诵艺术鉴赏与实践》《梦里花落知多少——中国文人的生死忧思录》等八门校本课程，涉及民间曲艺、文学鉴赏、电影赏析、文化品评等诸多门类。
金庸武侠课上，和学生一起修炼“九阳神功”;品中国文人课上，一起看顾城，读鲁迅，结识林徽因;三行情诗课上，一起读诗，品诗，写诗;相声表演课上，合作说相声，演双簧，感受中国民间曲艺的博大精深……董晶淼的课堂幽默机智，妙趣横生，容纳150人的报告厅里常常爆满，蹭课学生甘愿站着听课。
“改变自己才能改变学生，最终改变课堂。作为语文老师，我想让学生感受到语文的魅力，喜欢上语文。”对董晶淼来说，三尺讲台是他实现“英雄梦”的舞台。
董晶淼说，他愿做一名有个性、有梦想、有情怀、能吃苦的老师，努力打造有文化含量的智慧课堂，不负学生的期待。
乡村教师：35年用心值守三尺讲台
35年，他值守在乡村小学设施简陋的课堂上;35年来，他每天划着渡船上班、下班，先后用坏8条船;他用坚守送出了一批又一批的学子……他就是李化勇，信阳市罗山县彭新镇公山村办学点唯一的常驻教师。
公山小学位于罗山县石山口水库上游，是一所库区移民小学。这里地处偏远山区，现在的公山村小学只是个教学点，一共有十几个学生，分幼儿园、一年级、二年级。在这里，李化勇是这所小学唯一的常驻教师。1981年3月参加教育工作的他，已在这里驻扎了整整35年。
李化勇的家与学校隔河相望，如果不渡河，绕过邻村走到学校大概要走17里路。河水上涨时，李化勇上学放学唯一的交通工具就是小木船。30多年来，无论春夏秋冬，他每天都划着小船来来去去，小木船都已经更换了8条。每逢雨季，石山口水库河水上涨，他还会一个一个接送学生，保证孩子们的安全。
35年驻扎在偏远山区，收入微薄，条件简陋，这对许多人来说是一件难以坚持的事情，但李化勇却说：“和孩子们在一起，我高兴。教学是我分内的工作，这真的很普通。”
每天清晨，李化勇都早早地来学校将校园从里到外全部清扫一遍。他身兼数职，既是校长也是语文、音乐、美术老师，还是后勤工人，甚至连教室后面的黑板报都是他亲笔书写的。积学以储宝，酌理以富才，35年来，他自学教育教学理论，努力提高教学能力，公山教学点的教学成绩一直在全镇名列前茅。村民们开玩笑说，李化勇是导师，学生个个都是研究生。
选择教师这份职业，李化勇是跟随父亲的脚步。1981年，李化勇准备参加工作时，有两个选择，一个是去工厂，月薪37.5元，另一个是当老师，月薪是6元。身为民办教师的父亲说，干教育光荣，你去试试吧。就这样，李化勇从父亲手中接过了船桨，走上讲台。那时连他自己也没想到，这一试爱上了这份职业，一坚持就是一辈子。（记者赵文静王红实习生王梦娜文/图）
